Details
Pädagogik im Verborgenen
Bildung und Erziehung in der ästhetischen Gegenwart1. Aufl. 2019
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42,99 € |
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| Verlag: | VS Verlag |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 23.04.2019 |
| ISBN/EAN: | 9783658218911 |
| Sprache: | deutsch |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
<p>Der Sammelband verfolgt das Ziel, gegenwärtige ästhetische Praktiken und die damit verbundenen konkreten ästhetischen Objekte und theoretischen Diskurse auf ihre implizite pädagogische Struktur hin zu befragen. Mittels interpretatorischer Bemühungen wird der Versuch unternommen zu überprüfen, inwiefern sich durch pädagogisch-theoretische Zugänge ein Intentionscharakter der jeweils zu betrachtenden Forschungsgegenstände sichtbar machen lässt. Im Verborgenen, so die These des Bandes, spielen sich solche Praktiken, Theorien und Objekte deshalb ab, da sie mittels verschiedener Strategien und hauptsächlich unter der Verwendung der Chiffre des Ästhetischen den Schein des Nicht-Intentionalen, des nicht gezielten Einwirkens auf adressierte Personen konstruieren.<br></p>
Pädagogik, Ästhetik und Theorie – Verborgene Konstellationen.- Ästhetische Praktiken – Entbergende Reflexionen.- Ästhetische Gegenstände – Bergende Dechiffrierungen.
<p><b>Clemens Bach</b> promoviert an der Universität Jena zur pädagogischen Kunsttheorie László Moholy-Nagys am Institut für Bildung und Kultur.<br></p>
<p>Der Sammelband verfolgt das Ziel, gegenwärtige ästhetische Praktiken und die damit verbundenen konkreten ästhetischen Objekte und theoretischen Diskurse auf ihre implizite pädagogische Struktur hin zu befragen. Mittels interpretatorischer Bemühungen wird der Versuch unternommen zu überprüfen, inwiefern sich durch pädagogisch-theoretische Zugänge ein Intentionscharakter der jeweils zu betrachtenden Forschungsgegenstände sichtbar machen lässt. Im Verborgenen, so die These des Bandes, spielen sich solche Praktiken, Theorien und Objekte deshalb ab, da sie mittels verschiedener Strategien und hauptsächlich unter der Verwendung der Chiffre des Ästhetischen den Schein des Nicht-Intentionalen, des nicht gezielten Einwirkens auf adressierte Personen konstruieren.</p><p><b>Der Inhalt</b></p><ul><li>Pädagogik, Ästhetik und Theorie – Verborgene Konstellationen<br></li><li>Ästhetische Praktiken – Entbergende Reflexionen<br></li><li>Ästhetische Gegenstände – Bergende Dechiffrierungen</li></ul><div><br></div><p></p><p><b>Die Zielgruppen</b></p><p>Studierende und Lehrende der Pädagogik sowie Erziehungs-, Kultur- und Kunstwissenschaften.</p><p><br></p><p><b>Der Herausgeber</b></p><p><b>Clemens Bach</b> promoviert an der Universität Jena zur pädagogischen Kunsttheorie László Moholy-Nagys am Institut für Bildung und Kultur.</p><div><br></div>
<p>Pädagogik als ästhetikfreie Praxis?</p><p>Aufklärung über und Kritik an einer unpädagogischen Ästhetik</p><p>Beiträge zur interdisziplinären Verknüpfung von Pädagogik, Kultur- und Kunstwissenschaft</p>
<p>Der Sammelband verfolgt das Ziel, gegenwärtige ästhetische Praktiken und die damit verbundenen konkreten ästhetischen Objekte und theoretischen Diskurse auf ihre implizite pädagogische Struktur hin zu befragen. Mittels interpretatorischer Bemühungen wird der Versuch unternommen zu überprüfen, inwiefern sich durch pädagogisch-theoretische Zugänge ein Intentionscharakter der jeweils zu betrachtenden Forschungsgegenstände sichtbar machen lässt. Im Verborgenen, so die These des Bandes, spielen sich solche Praktiken, Theorien und Objekte deshalb ab, da sie mittels verschiedener Strategien und hauptsächlich unter der Verwendung der Chiffre des Ästhetischen den Schein des Nicht-Intentionalen, des nicht gezielten Einwirkens auf adressierte Personen konstruieren.<br></p><p><br></p>
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